为什么你家孩子不爱读书？ 因为你错过了这两个关键阶段！

冰点

新客户广告位
更多广告请点击
中文黄页

时常有不少爸妈费解，为何自己家里的孩子不爱读书？这很可能是因为错过了孩子的阅读敏感期，孩子对阅读的热情再也提不上来了。那么什么阶段是孩子的阅读敏感期？

　　

　　如果你家孩子有这些特征的，就代表阅读敏感期来了：
8 o& k- w9 G! Y. I- P, o" b( q
! ?! F, A3 q$ w; y　　
% N& Y& w: a3 H# R
　　1.无论什么书都翻来看，无论能不能看懂都一本正经地看，能看懂的会反复看；
, z, K) R: |8 u7 ~3 l4 h! |' \
( m" I8 n8 {2 f6 {) D4 c　　2.凡是有书的地方，比如去到书店或图书馆，会热心地看个不停，一会翻看这本、一会翻看那本；

# q2 Q; K0 `4 ^* T* O　　3.喜欢听故事，也会时常编故事给大人听，想象力丰富；
# u% _$ W$ z& w, E, I; L
　　4.指着书上的字阅读，即使大多数时候看不懂，会自编发音上去。

' Y/ P2 D: {3 A: N8 [　　
+ z% a3 Q# w) Y, a1 z
. j3 E! L4 Z2 ]  V( x　　阅读敏感期一般是在孩子4岁半到5岁半的时候来临，有些智力较好的孩子会提前，只要智力正常，一般不会超过6岁。6岁后的阅读相比于6岁前，孩子更难养成兴趣习惯，所以6岁前也称为儿童阅读的黄金期。
9 w7 y2 }1 j5 F, A, Q
　　其次14岁前还有一次弥补机会，被称为儿童阅读的白银阶段，错过了之后孩子的自我阅读意识就会弱很多了。

- s+ t6 C1 w2 H' d0 k　　美国著名生理学家玛莉安·伍尔夫通过研究儿童阅读时的大脑变化发现，儿童阅读是左右大脑两个区域都一起运行的，而过了这个时期，学习语言的能力开始退化，我们成年人在阅读时，往往是只有一个大脑半球在工作。

　　
  |6 [' C4 B+ i9 q! k1 z
" R0 r/ N1 c7 Q( Z- s' i8 V　　

　　
0 V7 B9 r5 b, M1 _4 `. ?% {
) B5 ~) ]. v/ u- Y　　
* i" h$ F& V; V
　　阅读敏感期，如何培养孩子的阅读兴趣？

　　1、家庭要有阅读的氛围
8 S, D( i5 d( \. H9 x
6 ~* f* j# d+ [) T6 e8 N# w9 J　　如果想让孩子养成阅读的习惯，家里大人是最好的榜样，请每天在孩子面前读书，受大人的影响，孩子会更乐意接触书本。家里最好提供读书的条件，比如孩子有读书的地方，并且不被打扰，有适合儿童阅读的儿童书，更有助于孩子养成兴趣。

　　2、不同年龄阶段的孩子，应该读哪些书

# B: _3 u! z3 a　　9个月-1岁：色彩鲜艳的大图案硬纸书（纸板书），刺激大脑发育，大人通过让宝宝一边看，一边说出事物的名称，为宝宝说话打好基础。

1 v$ p$ g( |! h6 K　　1-2岁：大幅图画的图书，最好跟日常生活相关，比如炊具、电器、家具、宠物、玩具等，更利于孩子阅读和接触。

　　2岁-3岁：父母适宜给孩子阅读一些简短、有趣的故事，力求用孩子听得懂的口语表达出来，而不是书面语。
. T1 v: i! D6 S% F% t. a+ @6 f! u( J
, f: g' G: O  r  s! T+ |) y　　3岁-4岁：给孩子选择有细节和情节的故事，但注意最好还是以大量图片为主，图片能促进孩子的想象力，有助于孩子喜爱上阅读。
; Q2 M$ U7 H2 w* W$ y
! Y* v; o; }- I" n/ o& v　　4岁-5岁：推荐有故事情节的连环画，比如《西游记》等，有情节有图案，不仅吸引孩子眼球，还能让孩子持续阅读下去。

9 R- H! b3 E% z" \　　5岁-6岁：这阶段孩子会对科学类的儿童故事比较有兴趣，有助于孩子思考，还能促进孩子的动手能力，当孩子有此类需求时要努力配合，否则孩子会由于各种阻力而放弃。

6 n8 v# u- x8 V/ `+ r　　6岁-7岁：幻想类童话一方面能满足孩子想象力驰骋的需求，孩子还能在有趣和轻松中感受愉悦，有助孩子沉浸在阅读的海洋。

　　8岁-10岁：可以适当接触历史故事了，并且也到了孩子可以自由流畅阅读的阶段，让孩子养成独立看书的习惯吧。

3 q. Y) t8 p; Q+ h& q+ ~　　10岁-12岁：除非是非健康类书籍，建议家长不要限制孩子的阅读类型，只要孩子喜欢，大可放开手，开卷有益有助孩子建立广泛兴趣，建立更全面的知识。
' N" G3 N3 [; D' r9 D
　　各年龄段让孩子阅读的大原则是：孩子喜欢看的就不要阻止，但在不同阶段父母可以推荐建议的方式，而不是强迫孩子一定要读哪类型的书。
9 o* B  I; U- G
4 b/ k5 @0 l  t' w7 H　　
' l" N% X7 [) ?) }
, g0 a. s  o. v' y5 P8 k2 x　　3、让孩子复述故事效果好

　　复述故事，培养的是孩子的记忆力、逻辑思维、表达能力、表演能力，一般来说，经常复述故事的孩子，语文水平也较高。不建议任务式的要求孩子，否则会阻碍孩子阅读的动力。尝试把自己当成虔诚的听故事的吧，孩子会越讲越起劲。

　　

　　4、阅读还能让孩子养成好习惯
+ X/ v* y; c5 @" {( V& i/ R3 n
2 h/ [, I9 H# c. ~+ q6 z$ Q& Q　　孩子们在阅读和听故事的时候，他们往往喜欢将故事的主人公往自己身上套，甚至把自己当成了故事的主角，当大人对主人公越赞赏，孩子就会越希望自己就是那个人。主人公的正面言行和品德，也更容易渗透到孩子身上，让孩子的正面言行会更正面，负面言行会得以修改。所以说好书是一辆正能量收割机。
% ]& E: K1 ?" _' n: K6 s5 g4 P2 ~
3 y6 z6 O) S  m2 Z6 J　　
2 P2 q  q7 t" g+ A8 X& |
　　
4 m. q1 a- C- T; K. Q) d, ^+ l
* o" P7 F/ A9 H( Z　　阅读与学业从来就是不矛盾的

+ |) m, V$ K- N5 s" x0 ^　　一位当了小学生家长的妈妈发现，再美好的计划都跨不过上学这道坎儿。在孩子上学之前，这位妈妈一直坚持给孩子读各种故事，也有意识地培养孩子的阅读习惯，但是，自打一上学，孩子阅读的时间被一点点地挤掉了，“又要完成学校的作业，又要保证孩子睡眠，只能有所取舍。”这位妈妈说。
( ]0 i! M2 w1 }; t& `+ N* T5 x
4 f1 i2 O2 ?% ^, {. c　　这位妈妈的苦恼绝非个案。在巨大的应试压力面前，如何平衡阅读和学业，是摆在很多父母面前的一道难题。
8 Q# \* r# E) v. Z$ ^& P$ S. e8 W
3 k' u. J, m! ^9 t5 C4 i　　一项调查表明，59.2%的学生只用很少的一部分时间来阅读课外书籍，甚至有6.2%的学生阅读时间为零，只有12.3%的学生花在阅读方面的时间比较多。

　　
) G9 u+ f  ?$ i7 v3 D1 k
- E+ C5 W7 `4 _　　国外大量研究证明，家庭作业越多，孩子可能会越笨。重复的练习是孩子最讨厌的事情，这只能提升孩子掌握知识的熟练程度，但是对孩子智慧的发展并无作用。
: `. _8 N1 c& w/ }
1 J% l# I& {; b* n# d6 r# e, c　　依据孩子读教科书和课外书的情况，教育专家朱永新把孩子分成了4种类型：

　　1.既不爱读教科书，也不爱读课外学，“这样的孩子肯定是愚昧无知的”；
* s! S$ y" H, C( P2 b4 O
% S- T% d% l( ]　　2.既爱读教科书又爱读课外书，“这样的孩子必然发展潜力巨大”；
# Y  o8 \4 M1 ^0 `- m! M
4 \2 E, e' {' R* u2 p　　3.只读教科书不读课外书，这样的孩子可能成绩不错，但是却没有什么发展潜力；
7 V, W& {4 G" O6 A
$ c0 e4 s/ S" `- \　　4.不爱教科书只爱课外书，“这种孩子也许成绩不理想，但还是有希望的。”
: [/ e0 U. P  a
　　阅读和学业从来就是不矛盾的。朱永新介绍了四川成都一所私立学校的陈美丽老师班里的故事。陈老师在教学中有意识地加入了大量的阅读，像《夏洛的网》、《波丽安娜》、《山居岁月》、《中国神话传说》、《希腊神话》等。结果，陈老师班里的成绩并没有因为大量的阅读而下降，反而比排在第二名的班级高出三四分，比排在最后一名的班级高出了10分，比年级平均成绩高出了5分。
0 k( B6 G: h7 y! c
+ E* e; n$ w0 W# ^, ]　　
' c5 r; C, ?) o
. [/ O+ ?. n  W' B8 Q　　抓住两个阅读敏感期
7 t: S1 m* y7 _
3 r! u/ r$ \# Y0 K& t% R, k8 Q　　不因学业而忽视了课外阅读
. Z0 F% `$ Y3 O+ F
- T+ D! R- n9 ^: \3 X1 ^6 _　　当然，读书什么时候开始都不晚
4 `4 t  X* @. Q. d9 v' Z
　　用书香喂养一个孩子长大吧~
* @; u: [' f2 q, K3 m% O! j% {
, C! }) c) _% X' _) k
: A) K; Q) E& R2 t. g; `# ?# s